BLog

Atelier Vidéo : Déjouer les Fake News et Théories du Complot en les Créant

Discipline : Vidéo

Public : Collèges, lycées, MJC
Intervenant·e·s : 2 spécialistes de la vidéo et de l’esprit critique

Présentation

Quoi de mieux pour comprendre et déjouer les mécanismes des Fake News et des théories du complot que de se mettre dans la peau de leurs créateurs ? Cet atelier propose aux jeunes de réaliser leur propre reportage “fake” sur un sujet de leur choix, afin de découvrir comment certains contenus manipulateurs utilisent le langage vidéo pour paraître crédibles. À travers cet exercice, les participants apprennent à distinguer le vrai du faux, à analyser les techniques de manipulation de l’image, du son, et du récit, et à développer un regard critique sur les informations diffusées.

Objectifs

• Développer l’esprit critique face aux informations et comprendre les techniques de manipulation.
• Appréhender les mécanismes des fake news en réalisant un contenu vidéo “faux” mais convaincant.
• Expérimenter les différents aspects techniques de la vidéo : tournage, montage, écriture journalistique, et interview.

Atelier Fake News : déroulé de l’Atelier

Étape 1 : Comprendre les mécanismes du complotisme (3h)
Diffusion de courts métrages complotistes et fake news. Débat autour des théories complotistes que les jeunes connaissent, et échanges sur leurs impressions.

Étape 2 : Analyse des techniques de montage (3h)
Visionnage de divers montages de théories complotistes. Décodage des éléments spécifiques : voix off, détournement d’archives, superpositions de texte, et découverte de concepts cinématographiques comme l’effet Koulechov.

Étape 3 : Jeu du “Vrai ou Faux” (4h)
Les participants analysent des extraits vidéos pour distinguer reportage, fiction et documentaire. Ils identifient les éléments qui rendent le contenu crédible ou suspicieux. À partir d’une séquence d’images, ils créent une voix off pour illustrer un complot en lien avec les images fournies.

Étape 4 : Écriture de la voix off et fausses interviews (4h)
Rédaction de la voix off et scénarisation des fausses interviews. Les participants découvrent le montage comme outil de manipulation, en détournant les propos enregistrés pour faire dire autre chose. Exploration de concepts comme le deepfake et de la mise en scène de faux décors pour créer des interviews fictives.

Étape 5 : Enregistrement des voix off et techniques journalistiques (3h)
Enregistrement des voix off. Introduction aux techniques de langage journalistique et à la structuration d’une vidéo complotiste crédible.

Étape 6 : Montage et finalisation (4h)
Montage des vidéos réalisées par les groupes, avec intégration d’images et d’effets pour renforcer l’aspect “fake” de manière crédible ou humoristique.

Étape 7 : Diffusion et débat (3h)
Les vidéos sont diffusées devant toute la classe ou les participants de l’atelier, suivies d’un débat sur les questions déontologiques, l’importance de vérifier les sources, et les dérives potentielles des fake news. La discussion peut aborder le contrôle de l’information et les liens entre médias et pouvoir politique.

Format et Adaptabilité

Durée : 6 à 8 sessions de 3 à 4 heures chacune (adaptable)
Compétences développées : Esprit critique, tournage, montage, écriture journalistique

Vidéos d’ateliers :

• Vidéo 1
• Vidéo 2

En savoir plus : Un article de La Nouvelle République revient sur un atelier similaire : Lire l’article

Explorer la Différence et l’Empathie à Travers l’expérimentation et l’expression artistique

Discipline : Vidéo, BD, webstory, jeu de société

Intervenant·e·s : 2 animateurs ou animatrices
Public : MJC, écoles primaires, collèges, adultes

Atelier de sensibilisation au handicap :

Cet atelier invite les participants à explorer la notion de différence et à expérimenter des situations de handicap temporaire grâce à des mises en scène immersives et l’outil vidéo. L’objectif est de développer l’empathie, la capacité de se mettre à la place de l’autre et de comprendre la richesse que chaque différence peut apporter à un collectif. Souvent, les différences peuvent paraître des obstacles, mais cet atelier montre qu’elles sont au contraire une source d’enrichissement.

Objectifs Pédagogiques

• Développer l’empathie et la capacité à se mettre à la place de l’autre.
• Exprimer et comprendre les émotions suscitées par la confrontation à la différence.
• Se positionner vis-à-vis des différences en prenant conscience de ses propres besoins et de ceux des autres.
• Valoriser la diversité et adopter une vision positive de la différence, en ce qu’elle ouvre le champ des possibles et enrichit notre quotidien.

Déroulement de l’Atelier

1. Expériences de mise en situation :
Les participants explorent différentes limitations sensorielles et motrices : parcours les yeux bandés, déplacements en fauteuil roulant, communication en situation de surdité, etc. Ces expériences sont filmées pour permettre une réflexion à posteriori.

2. Témoignages filmés :
Les élèves témoignent de leur expérience des mises en situation, partageant leurs ressentis, les difficultés perçues, et l’aide dont ils ont eu besoin. Cela permet une première prise de recul sur leurs perceptions de la différence.

3. Activité d’auto-dépassement :
Les jeunes sont encouragés à tenter une activité ou un geste dont ils se pensaient incapables, favorisant ainsi l’auto-estime et la perception positive de la différence.

4. Visionnage collectif :
Les participants visionnent les vidéos réalisées, observant leurs réactions face aux mises en situation (par exemple : rires, moqueries, inquiétudes ou empathie). Ce temps d’observation sert à comprendre comment la différence et les réactions qu’elle suscite influencent chacun.

5. Discussion et analyse élargie :
Le groupe échange sur d’autres formes de différence, visibles ou invisibles, présentes dans leur entourage, et sur les comportements adaptés face à elles.

6. Création d’un contenu vidéo de sensibilisation :
Le groupe réalise un contenu (reportage, fiction, ou vidéo style YouTube) sur une thématique liée à la différence. Quelques idées de thèmes :

• “Aider ou ne pas aider ?” – importance de l’écoute et des besoins spécifiques.
• Organisation d’une sortie scolaire avec des élèves aux besoins particuliers.
• Entre tabou et stigmatisation : trouver le juste équilibre pour une intégration bienveillante.
• Comprendre les jugements et les comportements non-normatifs : zèbres, surpoids, réactions émotionnelles, etc.

Format et Adaptation

Durée : 4 journées complètes, soit 20 heures (format adaptable)
Budget : 17 heures pour un·e intervenant·e en arts plastiques et 12 heures pour un·e intervenant·e partenaire, à 65€/heure chacun·e.

Pour en savoir plus sur l’atelier et découvrir des exemples en vidéo :

• Vidéo 1
• Vidéo 2

Cet atelier est proposé en partenariat avec Trois Petits Points, une association dédiée à la sensibilisation à la science et aux valeurs d’inclusion et de respect des différences.

Atelier scientifique : « Tube de Sciences » pour YouTubeurs en Herbe : Deviens Créateur de Contenu Scientifique !

Des questions qui stimulent l’Imagination…

• Comment explosent les volcans ? 🌋
• Comment les dinosaures ont-ils disparu ? 🦖
• Pourquoi le carbone réchauffe-t-il la planète ? 🌍
• Est-ce qu’un trou noir pourrait nous engloutir ? 🌌

À partir de ces grandes questions, cet atelier immersif invite les jeunes à créer une vidéo scientifique d’environ deux minutes, en stop motion ou en prise de vue réelle. Ils abordent ainsi toutes les étapes de production d’un contenu audiovisuel et éducatif : de la recherche d’informations à la création visuelle, jusqu’à la réalisation et l’édition vidéo.

Un Processus Créatif et Scientifique en Plusieurs Étapes

1. Comprendre le sujet : Les élèves plongent dans le sujet pour bien en saisir les concepts scientifiques essentiels.
2. Traduire l’information en un texte clair et engageant : Ils apprennent à vulgariser la science de manière amusante et compréhensible.
3. Créer des visuels : Que ce soit en dessins ou en objets, ils illustrent leurs explications, par exemple en créant un volcan en pâte à modeler pour une éruption chimique.
4. Enregistrer la voix off : Chaque groupe rédige le texte, puis enregistre sa narration pour accompagner la vidéo.

Atelier scientifique : Collaboration avec les scientifiques

Les thèmes peuvent être définis en amont avec les enseignants pour garantir la pertinence du contenu et l’intégration dans le programme scolaire. Exemple de thème traité : les illusions optiques, permettant aux élèves de découvrir l’optique et la biologie de manière ludique et interactive.

Chez Trois Petits Points, nous disposons d’un réseau de scientifiques prêts à nous aider. En présentiel, en visio ou grâce à l’application SCILO, nous pouvons interagir directement avec des scientifiques pour nous aider à co-construire nos sujets.

Atelier scientifique : Organisation de l’Atelier « Tube de Sciences »

• Effectif : Environ 20 élèves
• Âge : Collège
• Durée : 5 demi-journées de 3 à 4 heures – adaptable
• Groupes : Composés de 4 à 5 élèves, chaque groupe produit une vidéo d’environ 1 minute.

Programme des Ateliers scientifiques

Atelier 1 : Introduction à la Communication Scientifique

• Découverte des formats vidéo (YouTube, reportage, motion design, fiction)
• Présentation des thèmes : histoire et optique des illusions, explications biologiques, etc.
• Formation des groupes et choix des sujets

Atelier 2 : Recherche et Rédaction

• Techniques de recherche d’informations fiables
• Synthétiser pour vulgariser
• Rédaction des scripts et scénarios

Atelier 3 : Création Visuelle et Enregistrement

• Tournage des images réelles
• Collecte et création des visuels
• Enregistrement des voix off

Atelier 4 : Initiation au Montage Vidéo

• Bases du montage et esthétique visuelle
• Construction du film et utilisation du logiciel de montage

Atelier 5 : Montage Final et Finition

• Intégration des images et du son
• Mixage sonore et finalisation du projet

Chaque participant à l’atelier scientifique repart avec sa vidéo réalisée, prête à être partagée !

Cet atelier est conçu par Trois Petits Points en partenariat avec des chercheurs, avec une approche innovante qui mêle pédagogie et créativité, pour former la prochaine génération de créateurs de contenu scientifique. Pour en savoir plus, visitez Trois Petits Points.

Webstory :